目前最为广泛接受的外化为排名，其根基为社会性需求。不得不说，排名是有效的激励工具，为了保持排名而不得不付出相对应的努力，为了排名提升而提高学习目标同时付出更多的努力。但也因此，排名对于位于中后的学生激励效果有待证实，因为他们没有下降空间，也看不到上升的可能性。所以，排名应该被看做一种中上部激励手段，而非集体激励手段。同时，排名作为激励手段是无法进一步发挥更大作用的，仍需进一步寻求其他的集体激励手段。
对课业学习的内在动机只存在于部分 Top Students 身上，是为个性化激励工具。且并非因为内在动机的存在而成为 Top Students，实为相反的关系。
在学校学习这样的竞争性环境下，个体学生学习动机的激发是受到重重限制的。在元认知上，对学习与知识普遍会形成形而上的观点与社会竞争的态度。同时，内在动机受到严重压制。在这样的条件下，对课业内容的内在动机激励无从谈起，而与外在目的挂钩则困难重重且偏离了学习的本心。
观点：恋爱中两性在经济与情感上的不平等，本质是一种筛选与驯化。
论证：
① 现象：女生谈恋爱要男生在情感上让着她，经济上养着她，不能是平等的。如果以平等的态度对待，女生会觉得男生不宠她，然后就进一步觉得男生不爱她了。
② 剖析：这种“让”“养”“宠”所代表的不平等本身（男生在经济上与情感上付出更多），并不是女生如此行为的底层逻辑。女生并非刻意追求不平等，享受高人一等快感的。真实的底层逻辑是“男生的付出”≈“女生后半生的幸福”。男生在情感和经济上付出越多，越意味着男生对女生的爱与重视，越意味着女生可以将自己托付给男生而后半生不会后悔的程度。如果男生当下都不愿意额外付出，等以后女生年龄大了人老珠黄不好看了，男生就一定会弃若敝履、离婚找小姑娘去了。
③ 总结：恋爱时女生蛮横要求不平等“你再生气我就要生气了”，本质上是通过极高的经济和情感成本筛选出真正爱她的男性，不爱不能如此付出。如果男性原本不会接受，但是最终接受了，则完成了驯化。这种 pua 行为是无需学习天生就会的，是一种来自基因的生物本能。其试图从异性身上保障女性后半生的生活与基因的传承。
④ 生物学逻辑：生物本能必然是生物进化的结果，不这么做的姑娘都被淘汰了。不如此筛选与驯化的姑娘轻易地将自己许诺给不珍惜她的男生，从概率上讲肯定不利于自己基因的传承。
⑤ 生物本能的 BUG：所谓渣男就是通过短时间的高额成本付出（然而因为时间很短，导致总量很低），换取女生的托付然后把女生榨干，弃若敝履，再去找另一个。所谓渣女，行为上拖着好几个舔狗无休止地让他们进行这种高成本的付出，但是其目的不是为未来的幸福筛选和驯化出合适的男性，其目的就是舔狗的高成本付出本身，想白嫖这些好处，自身不托付给任何男生。渣男和渣女都是对这种生物本能的 bug 进行利用，渣男利用了女生的 bug（筛选高要求，但是通过筛选后也会大额甚至超额付出），渣女利用男性的 bug（大额付出以追求通过筛选，但是不要求一定要有回报，没有回报也可以接受）。
⑥ 建议：生物本能有合理之处，但并非完美，仍需用脑子去判断，从而避免失去真正爱的人，或者坠入渣男渣女的陷阱。
